Kuptimi i leximit përfshin shumë më tepër sesa thjesht të jesh në gjendje të lexosh fjalët në mënyrë korrekte. Ndihmon lexuesit të angazhohen me tekste të ndryshme dhe t'i zbatojnë mësimet e tyre në situatat e jetës reale. Gjithashtu mund të rrisë nivelet e besimit dhe të ndihmojë studentët të praktikojnë metakognicionin, i cili është kur mendoni për atë që po mendoni. Ka shumë mënyra për të ndihmuar studentët tuaj, nga zbërthimi i pjesëve të një historie deri tek përfshirja e tyre me pyetje të menduara rreth tekstit.
Hapa
Metoda 1 nga 3: Shpjegimi se si funksionon një tekst
Hapi 1. Përcaktoni përbërësit e një historie në mënyrë që studentët t'i identifikojnë ato
Në varësi të moshës së studentëve tuaj, ju mund të krijoni një poster të madh që varet në pjesën e përparme të dhomës për ta parë të gjithë, ose mund të shpërndani fletë pune individuale me një ndarje të termave dhe përkufizimeve të rëndësishme. Kur studentët tuaj lexojnë, kërkoni që ata të identifikojnë sa më shumë pjesë të ndryshme të historisë që të munden. Këtu janë disa terma që duhet të përfshijnë:
- Personazhet-cilët janë njerëzit në histori?
- Vendndodhja-ku zhvillohet historia?
- Komploti-çfarë po ndodh në histori?
- Konflikti-çfarë po përpiqen të bëjnë ose kapërcejnë personazhet?
- Zgjidhja-si zgjidhet konflikti?
- Qasja juaj ndaj mësimit të këtyre përbërësve do të ndryshojë në varësi të moshës së studentëve tuaj. Për nxënësit më të vegjël që janë ende në shkollë të mesme ose të mesme, kërkojuni atyre të shkruajnë se çfarë ose cilët identifikojnë si personazhet kryesore, ku zhvillohet historia, çfarë ndodh në histori dhe si zgjidhet konflikti. Për studentët më të vjetër që janë në shkollë të mesme ose kolegj, kërkoni që ata të shkruajnë një përmbledhje prej 500 fjalësh të pikave kryesore të tekstit.
Hapi 2. Tregojuni studentëve se cilët janë qëllimet e tyre për të lexuar një tekst të caktuar
Pavarësisht nëse është thjesht të jenë në gjendje të përmbledhin tekstin ose nëse duhet të mësojnë diçka të re, tregojini atyre se çfarë duhet t'i kushtojnë vëmendje ndërsa lexojnë. Verbalizojeni këtë qëllim dhe gjithashtu shënojeni atë para klasës, në mënyrë që studentët t'i referohen atij kur të kenë nevojë.
- Për shembull, ju mund të thoni, "Ndërsa jeni duke lexuar, përpiquni të kuptoni se si personazhi ynë kryesor vendos për të zgjidhur këtë situatë. A do të kishit bërë diçka ndryshe?”
- Verbalizimi i studentëve se cili është qëllimi i tyre do t'i ndihmojë ata t'i qasen teksteve të reja me një mendim të ngjashëm. Do të bëhet një zakon që i përgatit ata të marrin informacion të ri.
- Kjo mund të mos jetë aq shqetësuese për studentët e moshuar që janë në shkollë të mesme ose kolegj, por për studentët më të vegjël mund të jetë shumë e dobishme për ata që të dinë se çfarë duhet t'i kushtojnë vëmendje kur fillojnë të lexojnë.
Hapi 3. Kërkojuni studentëve t'i kushtojnë vëmendje fotografive dhe titujve
Para se të filloni të lexoni diçka të re, pavarësisht nëse e bëni atë me studentët tuaj ose nëse ata lexojnë në mënyrë të pavarur, gjithmonë filloni duke shënuar titullin e tekstit dhe çdo grafikë shoqëruese në kopertinë ose faqe. Në mënyrë të ngjashme, nëse ka kapituj të shumtë, ndaloni në fillim të secilit për të lexuar titullin.
- Titujt dhe fotografitë shpesh mund të na japin të dhëna për atë që do të na tregojë teksti. Ato mund t’i ndihmojnë studentët të përqëndrojnë vëmendjen e tyre.
- Pyesni studentët tuaj se si do t'i ndryshonin titujt ose ilustrimet nëse do të ishin autori. Kjo i ndihmon ata të mendojnë se çfarë komunikojnë në të vërtetë ato aspekte të një teksti.
Hapi 4. Ndihmojini studentët të identifikojnë pjesët e tekstit që nuk i kuptojnë
Pavarësisht nëse bëhet fjalë për fjalorin, komplotin ose pyetjen e personazhit, të qenit në gjendje të thonë atë që nuk e kuptojnë është një pjesë e madhe e ndihmës për studentët tuaj që të kapërcejnë çështjet e të kuptuarit.
- Inkurajoni studentët tuaj që ose t'ju bëjnë pyetje drejtpërdrejt ose të shkruajnë pyetje që kanë në lidhje me tekstin. Ndoshta ata nuk e dinë pse një personazh i veçantë sillet në një mënyrë të caktuar, ose ndoshta ata nuk e dinë se çfarë do të thotë një fjalë e caktuar. Duke e identifikuar problemin, ju mund t'u tregoni atyre se si të gjejnë përgjigjet.
- Pyetjet e dobishme për studentët tuaj janë: (1) Pse autori e përfshiu këtë pjesë? (2) Pse e bëri këtë personazh këtë veprim të veçantë? (3) Pyes veten pse…
- Nëse jeni duke punuar me nxënës të shkollave të mesme ose të mesme, kërkoni që ata t'ju tregojnë se ku kanë probleme me të kuptuarit dhe pastaj ndihmojini ata të mësojnë se si ta artikulojnë atë problem, pasi ata mund të mos kenë ende fjalorin për të.
- Nëse jeni duke punuar me studentë më të vjetër që janë në shkollë të mesme ose kolegj, inkurajojini ata që t'ju shohin pas orës së mësimit ose gjatë orarit tuaj të punës, për të diskutuar çështjet që kanë me të kuptuarit e leximit.
Hapi 5. Mësojini studentët tuaj se si të përdorin të dhëna konteksti për t'iu përgjigjur pyetjeve
Nëse studentët tuaj kanë probleme me fjalorin, mësojini ata të përdorin fjalitë përreth për të kuptuar se cili është kuptimi i mundshëm i fjalës. Në mënyrë të ngjashme, nëse ata po e keqkuptojnë komplotin e tekstit, kërkojini atyre të rishikojnë titullin dhe së pari disa rreshta të tekstit për t'i kushtuar vëmendje mjedisit të tregimit.
- Për shembull, le të themi se studenti juaj nuk e kupton fjalën "i shqetësuar", por ata e dinë që në të njëjtën fjali autori shkruan se ka britma dhe grindje-nga ai informacion, ata mund të zbresin se "i shqetësuar" ka shumë të ngjarë të thotë i zemëruar ose i mërzitur.
- Për studentët më të vegjël, përdorni një tekst specifik të krijuar për të nxjerrë në pah indikacionet e kontekstit si një shembull se si studentët tuaj mund të bëjnë të njëjtën gjë me gjërat e tjera që lexojnë. Kaloni një periudhë të tërë mësimore duke punuar përmes këtij shembulli dhe duke u kërkuar studentëve tuaj të identifikojnë gjëra të tilla si toni i një teksti, mjedisi, komploti dhe fjalë të tjera të fjalorit që mund t'i ndihmojnë ata të interpretojnë më mirë tekstin.
- Nëse jeni duke punuar me nxënës të shkollave të mesme, ju gjithashtu mund t'i mësoni ata në lidhje me përdorimin e burimeve të tjera për t'i ndihmuar ata të krijojnë lidhje, si p.sh. të ndalojnë ndërsa lexojnë për të kërkuar diçka në kompjuter ose në telefonat e tyre, nëse u lejohet t'i përdorin ato në klasë.
Hapi 6. Ndihmojini studentët tuaj t'i lidhin leximet me jetën e tyre
Pyetini studentët tuaj se si i bëri ata të ndiheshin historia, ose si do të ndiheshin ata nëse do të ishin një nga personazhet në histori. Pyetini ata nëse i kujton një situatë në jetën e tyre ose në një histori tjetër që kanë lexuar. I bëni ata të tregojnë se cila ishte ajo situatë dhe si e shohin atë si të lidhur me tekstin.
- Gjithashtu, kërkimi nga studentët tuaj që të mendojnë për opinionet e tyre rreth historisë është i rëndësishëm për t'i ndihmuar ata të zhvillojnë aftësitë e të menduarit kritik.
- Nëse jeni duke punuar me nxënës të shkollave të klasës, përqendrohuni më shumë në aspektin e ndjenjave të një situate, ndërsa me nxënësit e shkollave të mesme dhe të mesme, mund të filloni të flisni për implikimet etike të një teksti për një bisedë më të thelluar. Kërkojuni studentëve tuaj më të mëdhenj të shkruajnë përgjigje për tekstin duke shpjeguar se si u ndien dhe si mendojnë se e arriti autori duke i bërë ata të ndihen në atë mënyrë.
Metoda 2 nga 3: Praktikimi i leximit aktiv
Hapi 1. Ndani "mendoni me zë të lartë" gjatë kohës së leximit me studentët më të vegjël
Nëse po lexoni për studentët tuaj ose nëse të gjithë po lexoni me radhë nga një tekst i përbashkët, inkurajoni pyetje dhe "mrekulli" gjatë rrugës. Për shembull, pasi të keni lexuar një fjali në lidhje me veprimin e një personazhi, mund të bëni një pauzë dhe të thoni: "Pyes veten pse personazhi ynë kryesor vendosi ta bëjë këtë në vend se diçka tjetër."
- "Mendoni me zë të lartë" tregojuni studentëve se si të ndalojnë dhe të pyesin ndërsa lexojnë, në vend që të përqëndrohen thjesht në përfundimin e tekstit sa më shpejt të jetë e mundur.
- Një mënyrë e shkëlqyeshme për të inkurajuar "mendoni me zë të lartë" është mbajtja e një Seminari Sokratik. Ky është një diskutim i udhëhequr nga studentët, në të cilin studentët ndajnë dhe ndërtojnë idetë dhe pyetjet e njëri-tjetrit.
Hapi 2. Mësojini studentët se si të mbajnë shënime dhe të mbajnë mend detaje të rëndësishme
Nëse studentët tuaj lejohen të bëjnë shenja në librat e tyre, mësojini ata të rrethojnë emrat e personazheve të rëndësishëm, të vendosin shenja kontrolli pranë pikave të rëndësishme të komplotit, apo edhe të nënvizojnë ose nënvizojnë fushat që ata mendojnë se janë të rëndësishme. Ose, ju gjithashtu mund t'i inkurajoni studentët tuaj që të mbajnë shënime në një copë letër.
- Sidomos nëse studentët kanë probleme të mbajnë mend detajet, shënimi i tyre në tekst ose shënimi i tyre mund të ndihmojë në ngulitjen e atij informacioni në mendjen e tyre.
- Nëse jeni duke punuar me nxënës të shkollave të klasës, mund të dëshironi të përqendroheni në mësimin e tyre se si të marrin shënime të thjeshta, si emërtimi i personazheve kryesorë ose si të organizoni informacionin sipas kapitujve.
- Për studentët më të vjetër, ju mund të merrni më shumë detaje me marrjen e shënimeve duke i ndihmuar ata të krijojnë udhëzues studimi dhe madje t'i bëni ata të regjistrojnë reagimet e tyre ndaj një teksti përveç marrjes së shënimeve të përgjithshme.
- Nëse ndonjë nga studentët tuaj është mendimtar vizual, inkurajojini ata të krijojnë harta koncepti për të organizuar vizualisht elemente të ndryshme të materialit. Për shembull, ata mund të bëjnë një hartë koncepti që tregon marrëdhëniet midis personazheve të ndryshëm ose pikave të komplotit.
Hapi 3. Kërkojuni studentëve tuaj të përmbledhin verbalisht atë që lexojnë
I bëni ata të përqëndrohen në identifikimin e personazheve kryesorë, konfliktin dhe zgjidhjen e historisë. Duke ditur që ata do të flasin për historinë më pas i inkurajon studentët që t'i kushtojnë vëmendje pikave të komplotit ndërsa lexojnë. Dhe aftësia për të sintetizuar informacionin dhe për ta përsëritur atë tregon se lexuesi e kupton tekstin.
- Ju gjithashtu mund t'i bëni studentët të punojnë në grupe pasi të lexojnë një tekst. I bëni ata të flasin për atë që menduan se ishte pika kryesore e tregimit, si ndiheshin ata për personazhet dhe çfarë pyetje kishin kur lexonin.
- Për nxënësit më të vegjël në shkollën e mesme dhe të mesme, kërkoni që ata të dalin me një përmbledhje prej 5-6 fjalish për një tekst.
- Për studentët më të mëdhenj, konsideroni t'u kërkoni atyre të përgatisin një përmbledhje verbale 5-minutëshe që ata do të paraqesin para klasës ose në një grup të vogël.
Hapi 4. Përdorni pyetje "të holla" dhe "të trasha" për të përmirësuar të kuptuarit e leximit
Pyetjet "e holla" pasqyrojnë përbërësit kryesorë të një historie: kush, çfarë, ku dhe kur. Pyetjet "e trasha" i ndihmojnë studentët tuaj të gërmojnë më thellë-provoni të bëni disa nga këto pyetje "të trasha":
- Po nese?
- Pse ndodhi _?
- Cfare mendon per kete?
- Çfarë mund të ndodhë në të ardhmen?
- Si ndihesh?
Hapi 5. Krijoni organizues grafikë për të ndihmuar studentët e moshuar të organizojnë informacionin
Organizatorët grafikë janë gjëra që studentët tuaj mund të krijojnë ndërsa lexojnë një tekst për të ndihmuar në organizimin e informacionit ndërsa lexojnë. Ata mund t'i përdorin ato për të hartuar afatin kohor të një historie, ose për të kuptuar emocionet e personazheve ose proceset e vendimmarrjes. Kërkoni në internet për formate të ndryshme dhe bëni një sesion në klasë ku i mësoni studentët tuaj se si të përdorin organizatorët grafikë.
- Diagramet e Venit, tabelat e rrjedhës, tabelat përmbledhëse dhe organizuesit e ciklit janë të gjithë organizatorë grafikë të njohur.
- Organizatorët grafikë janë të shkëlqyeshëm sepse secili student mund të ketë një mënyrë të ndryshme të nevojës për të shkruar gjërat. Nëse mundeni, ndihmojini studentët tuaj të kuptojnë se cili stil do të funksionojë më mirë për ta.
Hapi 6. Vendosni grafikët vizualë të spirancës në klasën tuaj
Listat e ankorimit janë postera që theksojnë aspekte të ndryshme të leximit. Ata janë të mrekullueshëm që të mbyllen nëpër dhomë në mënyrë që studentët tuaj t'i referohen ndërsa lexojnë në mënyrë të pavarur. Për shembull, ju mund të krijoni një tabelë spirancë në lidhje me të dhënat e kontekstit, tingullin e fjalëve, vizualizimin e teksteve dhe përmbledhjen e informacionit.
- Shikoni Pinterest ose faqet e internetit të dedikuara për burimet e mësuesve për të marrë ide për tabelat tuaja të ankorimit! Ka mijëra për të zgjedhur.
- Ju gjithashtu mund të theksoni një tabelë spirancë të ndryshme çdo javë për t'i ndihmuar studentët tuaj të përqëndrohen në aspekte të ndryshme të të kuptuarit të leximit.
- Listat vizuale mund të jenë të dobishme për të gjithë studentët, pavarësisht nga mosha e tyre.
Hapi 7. Kërkojuni studentëve tuaj të krijojnë një "film mendor" të tekstit
I bëni studentët të përfytyrojnë veprimin (ose çfarëdo që përshkruhet në tekst) ndërsa lexojnë. Pastaj, kërkojuni atyre të rishikojnë filmin në mendjen e tyre kur të kenë mbaruar. Kjo mund t'i ndihmojë ata të forcojnë kuptimin e tyre për materialin.
Ju gjithashtu mund t'i ndihmoni ata të përforcojnë vizualizimin e tyre duke i bërë ata të vizatojnë një tablo të thjeshtë ose të interpretojnë pak nga "filmi"
Metoda 3 nga 3: Caktimi i detyrave të shtëpisë dhe Vlerësimi i progresit
Hapi 1. Jepuni studentëve tuaj detyra të vogla leximi dhe pyetje për t'u përgjigjur
Në varësi të asaj që po punoni në klasë, jepuni nxënësve tuaj detyra shtëpie që i bëjnë jehonë mësimeve që po mësoni në klasë. Për shembull, nëse po mësoni për të dhëna konteksti, jepuni studentëve tuaj një detyrë të vogël leximi dhe një fletë pune me pyetje në lidhje me të dhënat e kontekstit që janë të pranishme në tekst. Kur të përfundojnë detyrat e shtëpisë, lërini studentët tuaj të punojnë në grupe të vogla për të folur për të dhëna që gjetën.
Për studentët më të mëdhenj, mund t'u kërkoni atyre të lexojnë disa libra gjatë një semestri dhe të shkruajnë përgjigje me 500 fjalë për secilin, duke detajuar sesi ata menduan se teksti ishte hartuar dhe çfarë i bëri ata të mendojnë në përgjigje
Hapi 2. I bëni studentët tuaj të mbajnë një ditar ku shkruajnë përgjigje për tekstet
Kjo është diçka për të cilën mund të punojnë studentët e të gjitha moshave. Mund të jetë një ditar fizik ose një elektronik, në varësi të preferencës tuaj. Kërkojuni atyre të shkruajnë një përgjigje për tekstet që ju caktoni, duke detajuar pse ata mendojnë se personazhet kanë bërë zgjedhjet që kanë bërë, çfarë kanë vendosur si pika kryesore të komplotit dhe si mendojnë ata se historia mund të kishte shkuar ndryshe nëse njerëzit merrnin vendime të ndryshme.
Bëjini studentët tuaj të shkruajnë revistat e tyre 3-4 herë gjatë gjithë semestrit ose vitit tuaj së bashku. Kjo siguron njëfarë përgjegjësie, por gjithashtu u lejon atyre të zhvillojnë zakonet e tyre të punës
Hapi 3. Mjetet e vlerësimit të kërkimit për studentët e moshave të ndryshme
Ekzistojnë disa teste të caktuara nga shteti që mund t'ju japin një informacion të mirë në lidhje me nivelin e aftësive të studentëve tuaj, por ka edhe disa burime të shkëlqyera në internet që mund t'i përdorni gjatë gjithë programit tuaj për të kontrolluar dhe parë se si po përparojnë studentët tuaj. Nga vetëdija fonemike deri tek kuptimi se si është strukturuar një tekst, sigurohuni që t’i testoni studentët tuaj në lëndët që i keni mbuluar tashmë në klasë.
